Цифрова трансформація викладання фахової мови : адаптивні платформи як інструмент персоналізації та мотивації

Abstract

У тезах обґрунтовано доцільність цифрової трансформації викладання фахової мови у закладах вищої освіти через упровадження адаптивних освітніх платформ як дієвого інструменту персоналізації та мотивації навчання. Проаналізовано сучасні підходи до побудови індивідуальних освітніх траєкторій, що базуються на безперервному моніторингу досягнень здобувачів та врахуванні їхнього рівня мовної підготовки (від А2 до С1). Запропоновано класифікацію цифрових інструментів для викладання мовних дисциплін за функціональним призначенням (LMS, сервіси спільної роботи, комунікаційні платформи, мобільні застосунки тощо). Окреслено потенціал інтерактивних платформ у подоланні навчального стресу, підвищенні залученості студентів через гейміфікацію та оптимізації процесу засвоєння фахової термінології й навичок академічного письма (есе, тез, анотацій). Доведено, що адаптивні системи забезпечують безперервність та високу якість мовної підготовки майбутніх фахівців в умовах сучасних кризових викликів.