Неформальна фізкультурна освіта студентів

Abstract

В сучасних умовах інтегрування України в європейську систему вищої освіти одним із головних завдань її реформування є перетворення кількісних показників освітніх послуг у якісні, що передбачає перегляд змісту вищої освіти і наповнення його новітнім матеріалом, упровадження сучасних технологій навчання. Неформальна освіта, як діяльність, що доповнює формальну освіту і забезпечує освоєння умінь і навичок, які необхідні для соціально й економічно активного громадянина, може допомогти вищій школі індивідуалізувати процеси навчання та виховання з урахуванням потреб молоді в особистісній самореалізації. Мета роботи вивчення та узагальнення теоретичних засад неформальної фізкультурної освіти студентів. Досягнення цієї мети передбачає вирішення таких завдань: - характеристика й аналіз понять «неформальна освіта» та «неформальна фізкультурна освіта» - визначення основних компонентів неформальної фізкультурної освіти студентів Методологія. Застосовано індуктивний та дедуктивний методи в ході узагальнення й аналізу літературних джерел за тематикою статті. Наукова новизна. Проведений порівняльний аналіз понять «непрофесійна фізкультурна освіта», «неспеціальна фізкультурна освіта» та «неформальна фізкультурна освіта». Висновки. В результаті аналізу понять «неформальна освіта» та «неформальна фізкультурна освіта» виявлено, що у дослідників немає єдиної думки щодо їх змісту, рівня організованості, структурованості, результативності. Визначено основні компоненти неформальної фізкультурної освіти, які розкривають сенс і зміст неформальної фізкультурної освіти, відрізняють неформальну фізкультурну освіту від інших видів. В результаті дослідження з’ясовано, що одне із головних завдань неформальної фізкультурної освіти - розвиток потреби студента повсякденно займатися фізичними вправами, дбати про власне здоров'я і здоров'я оточуючих. Современных условиях интеграции Украины в европейскую систему высшего образования одной из главных задач ее реформирования является превращение количественных показателей образовательных услуг в качественные, что предусматривает пересмотр содержания высшего образования и наполнения его новым материалом, внедрение современных технологий обучения. Неформальное образование, как деятельность, дополняет формальное образование и обеспечивает освоение умений и навыков, которые необходимы для социально и экономически активного гражданина, может помочь высшей школе индивидуализировать процессы обучения и воспитания с учетом потребностей молодежи в личностной самореализации. Цель работы изучение и обобщение теоретических основ неформальной физкультурного образования студентов. Достижение этой цели предполагает решение следующих задач: - характеристика и анализ понятий «неформальное образование» и «неформальная физкультурное образование» - определение основных компонентов неформальной физкультурного образования студентов Методология. Применен индуктивный и дедуктивный методы в ходе обобщения и анализа литературных источников по тематике статьи. Научная новизна. Проведенный сравнительный анализ понятий «непрофессиональная физкультурное образование», «не специально физкультурное образование» и «неформальная физкультурное образование». Выводы. В результате анализа понятий «неформальное образование» и «неформальная физкультурное образование» выявлено, что у исследователей нет единого мнения относительно их содержания, уровня организованности, структурированности, результативности. Определены основные компоненты неформальной физкультурного образования, которые раскрывают смысл и содержание неформальной физкультурного образования, отличают неформальную физкультурное образование от других видов. В результате исследования установлено, что одна из главных задач неформальной физкультурного образования - развитие потребности студента повседневно заниматься физическими упражнениями, заботиться о собственном здоровье и здоровье окружающих.