Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: https://repo.snau.edu.ua:8080/xmlui/handle/123456789/9107
Назва: Technological component of the phenomenon of open education
Інші назви: Технологічний компонент феномену відкритої освіти
Технологическая составляющая явления открытого образования
Автори: Gubina, Oksana Yuriyvna
Губіна, Оксана Юріївна
Губина, Оксана Юрьевна
Ключові слова: open education
methodical aspect
technological aspect
відкрита освіта
методичний аспект
технологічний аспект
открытое образование
методический аспект
технологический аспект
Дата публікації: 2020
Видавництво: MDPC Publishing
Бібліографічний опис: Gubina O. Y. Technological component of the phenomenon of open education [Electronic resource] / O. Y. Gubina // Actual trends of modern scientific research : Abstracts of III international scientific and practical conference, ( Munich, 2020 ). – Munich : MDPC Publishing, 2020. - С. 81-87
Короткий огляд (реферат): Open education is a complex social phenomenon, the study of which involves a holistic study, systematization and classification of sources in many fields of knowledge, which have formed over the past decades developed multidisciplinary and interdisciplinary discourse. The most developed components of this discourse include research in the field of philosophy of education, sociology of education, educational policy, higher school didactics, information and communication technologies, pedagogical innovation, theory of organizations, comparative pedagogy and more. The complex nature of the studied problem involves a systematic review of external and internal factors of its development, educational and political processes and regulations, goals, objectives, principles, functions, content, forms, methods, tools, technologies, results, criteria and procedures for quality assessment. Відкрита освіта - це складне соціальне явище, вивчення якого передбачає цілісне вивчення, систематизацію та класифікацію джерел у багатьох галузях знань, які сформувались за останні десятиліття розвиненим багатопрофільним та міждисциплінарним дискурсом. Найбільш розроблені компоненти цього дискурсу включають дослідження у галузі філософії освіти, соціології освіти, освітньої політики, дидактики вищої школи, інформаційно-комунікаційних технологій, педагогічних інновацій, теорії організацій, порівняльної педагогіки тощо. Комплексний характер досліджуваної проблеми передбачає систематичний огляд зовнішніх та внутрішніх факторів її розвитку, освітніх та політичних процесів та положень, цілей, завдань, принципів, функцій, змісту, форм, методів, засобів, технологій, результатів, критеріїв та процедур для оцінки якості.
Опис: Открытое образование - сложное социальное явление, изучение которого предполагает целостное изучение, систематизацию и классификацию источников во многих областях знаний, которые сформировали за последние десятилетия развитый мультидисциплинарный и междисциплинарный дискурс. Наиболее развитые компоненты этого дискурса включают исследования в области философии образования, социологии образования, образовательной политики, дидактики высшей школы, информационных и коммуникационных технологий, педагогических инноваций, теории организаций, сравнительной педагогики и многого другого. Комплексный характер изучаемой проблемы предполагает систематический обзор внешних и внутренних факторов ее развития, образовательных и политических процессов и регламентов, целей, задач, принципов, функций, содержания, форм, методов, инструментов, технологий, результатов, критериев и процедур. для оценки качества.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://repo.snau.edu.ua:8080/xmlui/handle/123456789/9107
Розташовується у зібраннях:Статті, тези доповідей

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Gubina O. Y. Technological component.pdf198,52 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.