Формування мовленнєвої компетентності майбутніх фахівців соціальної сфери у ЗВО

Abstract

У статті обґрунтовується необхідність формування мовленнєвої компетентності студентів у процесі їхньої професійної підготовки у закладах вищої освіти. Актуальність дослідження полягає у тому, що в умовах війни зростають запити на якісну підготовку фахівця соціального захисту. Крім того, на сучасному ринку праці вміння та навички ефективного мовленнєвого спілкування є обов'язковою якістю фахівців. З огляду на це, формування професійної мовленнєвої компетентності – завдання, що має розв'язуватися у закладах вищої освіти в процесі викладання дисциплін гуманітарного та професійного циклів. Мета статті полягає в аналізі шляхів формування мовленнєвої компетентності майбутніх фахівців соціальної сфери у закладах вищої освіти. Автори статті звертають увагу на те, що аналіз освітніх програм низки українських закладів вищої освіти виявив недостатність уваги до проблеми мовленнєвої підготовки майбутніх фахівців. Незважаючи на наявні теоретичні та практичні передумови розглядуваної проблеми, багато її аспектів залишаються недостатньо розробленими. Ретроспективний аналіз філософської, психолого-педагогічної літератури та реальної освітньої практики вищої школи дав авторам статті змогу виокремити такі умови формування мовленнєвої компетентності майбутніх професіоналів соціальної сфери: включення до складу цілей професійної підготовки формування мовленнєвої компетентності студентів; розробка технології формування мовленнєвої компетентності; забезпечення наступності лінгвістичних дисциплін. Авторами статті описано умови та модель формування мовленнєвої компетентності здобувачів вищої освіти, що включає такі елементи, як мотивація, знання, мовленнєві вміння та навички, досвід мовленнєвої діяльності (прояви мовленнєвої компетентності). Оскільки завдання формування професійної мовленнєвої компетентності майбутніх фахівців соціальної галузі є складним і багатогранним, представлений у статті практичний досвід розкриває лише окремі її аспекти.