Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: https://repo.snau.edu.ua/xmlui/handle/123456789/15612
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorBilotserkovets, Maryna Anatoliivna-
dc.contributor.authorFomenko, Tetiana Mykolaiivna-
dc.contributor.authorБілоцерковець, Марина Анатоліївна-
dc.contributor.authorФоменко, Тетяна Миколаївна-
dc.date.accessioned2026-05-07T10:08:49Z-
dc.date.available2026-05-07T10:08:49Z-
dc.date.issued2026-
dc.identifier.citationBilotserkovets M. Technologies of Social Emotional Learning for Formation Resilience in Crisis : Ukrainian HEIs Practices [Electronic resource] / М. Bilotserkovets, Т. Fomenko // Engineering and Educational Technologies. – 2026. – № 14 (1). – Р. 7-15. – Режим доступу : https://doi.org/10.32782/2307-9770.2026.14.01.01. – Заголовок з екрану.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repo.snau.edu.ua/xmlui/handle/123456789/15612-
dc.descriptionThe paper is targeted to review social emotional learning (SEL) technologies and social emotional skills through the prism of European Union documentation and their implementation in Ukrainian higher education institutions (HEIs) in the context of wartime. The authors examined experience and practices of several Ukrainian universities (namely, Zhytomyr State University named after Ivan Franko, Poltava Academy of Continuing Education named after M. V. Ostrogradsky, Sumy National Agrarian University, etc.) that implemented European projects and programs, vectored both to develop SEL skills of their students and academia as well as to train future specialists, who are able to use and promote SEL in their professional activities. A theoretic model is suggested, aligned with a range of educational measurements that can be applied into formal and non-formal learning.uk_UA
dc.description.abstractУ статті розглядаються технології соціально-емоційного навчання та соціально-емоційних навичок крізь призму документів Європейського Союзу та їх упровадження в українських закладах вищої освіти у контексті воєнного часу. Розглянуто досвід і практику кількох українських університетів (зокрема, Житомирського державного університету імені Івана Франка, Полтавської академії безперервної освіти імені М. В. Остроградського, Сумського національного аграрного університету тощо), які реалізували європейські проєкти та програми, спрямовані як на розвиток соціально-емоційних навичок своїх студентів та академічних кіл, так і на підготовку майбутніх фахівців, здатних використовувати та просувати соціально-емоційне навчання у професійній діяльності. Запропоновано теоретичну модель, узгоджену з низкою освітніх заходів, які можна застосовувати у формальному та неформальному навчанні.uk_UA
dc.language.isootheruk_UA
dc.subjectсоціально-емоційне навчанняuk_UA
dc.subjectстійкістьuk_UA
dc.subjectєвропейські практикиuk_UA
dc.subjectsocial emotional learninguk_UA
dc.subjectresilienceuk_UA
dc.subjectEuropean practicesuk_UA
dc.titleTechnologies of social emotional learning for formation of resilience in crisis : Ukrainian HEIs practicesuk_UA
dc.title.alternativeТехнології соціально-емоційного навчання для формування стійкості в кризових умовах : практика українських закладів вищої освітиuk_UA
dc.typeOtheruk_UA
Розташовується у зібраннях:Статті, тези доповідей

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Fomenko T_Technologies of Social Emotional Learning for Formation Resilience in Crisis_ Ukrainian HEIs Practices.pdf368,34 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити
Показати базовий опис матеріалу Перегляд статистики


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.