Інноваційна компетентність як компонент професійної діяльності майбутніх фахівців-аграріїв

Abstract

Стаття присвячена одній з актуальних проблем професійної підготовки майбутніх фахівців-аграріїв - формуванню інноваційної компетентності. Метою статті є визначення підходів до формування інноваційної компетентності як ключового компонента професійної діяльності майбутніх фахівців-аграріїв із залученням математичних дисциплін. Продемонстровано, що інноваційна компетентність фахівців-аграріїв включає здатність аналізувати й оцінювати сучасні технології та методи аграрного виробництва, розробляти нові підходи до розв'язання професійних сільськогосподарських завдань, використовувати цифрові технології для автоматизації аграрних процесів. Названі причини особливої ролі математичних дисциплін у формуванні інноваційної компетентності майбутніх фахівців-аграріїв, а саме сприяння розвитку здатності студентів аналізувати складні ситуації, виявляти закономірності та знаходити оптимальні рішення; створення і досліджування моделей аграрних систем; використання програмних пакетів для аналізу та візуалізації даних; розробка алгоритмів для автоматизації процесів у сільському господарстві. Наведені основні методи формування інноваційної компетентності майбутніх фахівців-аграріїв під час вивчення математичних дисциплін (проблемно-орієнтоване навчання, яке стимулює до пошуку творчих рішень, підсилює міждисциплінарну інтеграцію; проєктна діяльність, що є ефективним способом інтеграції теоретичних знань і практичних умінь; інтерактивні методи навчання, які сприяють активному навчанню, забезпечують зв'язок між теоретичними знаннями та практичним їх використанням; індивідуалізація навчання) та запропоновані приклади застосування цих методів. Показано, що наявність інноваційної компетентності у фахівців-аграріїв забезпечує ефективність аграрного виробництва (підвищення продуктивності, зниження витрат ресурсів і мінімізація втрат), сталість розвитку (збереження природних ресурсів, зменшення негативного впливу на довкілля), конкурентоспроможність. Зроблені висновки щодо місця інноваційної компетентності у професійній діяльності фахівців-аграріїв та ролі математичних дисциплін у її формуванні.