Моделювання процесу формування культури професійної комунікації майбутніх фахівців з економіки

Abstract

У статті розглянуто моделювання процесу формування культури професійної комунікації майбутніх фахівців з економіки. Розкрито особливості педагогічного моделювання на підставі з’ясування педагогічних характеристик досліджуваних педагогічних явищ і процесів, які становлять основу майбутньої моделі. На підставі теоретичного аналізу наукової літератури встановлено структуру моделі формування культури професійної комунікації майбутніх фахівців з економіки в умовах інформаційно-освітнього середовища закладів вищої освіти виділяємо чотири основних складових (блоків): аналітичний (відповідає меті побудові моделі – формування культури професійної комунікації майбутніх фахівців з економіки майбутніх економістів у процесі вивчення фахових дисциплін), цільовий (реалізує та розв’язує основні завдання мети під час навчання), методично-практичний (визначає фактори чи обставини (умов), форм, методів, засобів, що сприятимуть та забезпечуватимуть викладачеві успіх у досягненні сформованої мети та виконанні поставлених завдань), контрольно-результативного (передбачає обов’язкову перевірку рівня сформованості досліджуваних компонентів культури професійної комунікації майбутніх фахівців з економіки та визначення рівня підготовленості до виконання професійних обов’язків). Сформульовано висновок про особливості реалізації означеної моделі, з урахуванням основних складових (блоків), які знаходяться у тісному взаємозв’язку, в чітко визначеній послідовності, а характеристика кожного з них розкриває їх призначення та важливість для загальної професійної підготовки майбутніх фахівців у сфері економіки. В статье рассмотрено моделирования процесса формирования культуры профессиональной коммуникации будущих специалистов по экономике. Раскрыты особенности педагогического моделирования на основании выяснения педагогических характеристик исследуемых педагогических явлений и процессов, которые составляют основу будущей модели. На основании теоретического анализа научной литературы выстроена структура модели формирования культуры профессиональной коммуникации будущих специалистов по экономике в условиях информационно-образовательной среды учреждений высшего образования, с которой выделено четыре основных составляющих (блоков). Сформулирован вывод об особенностях реализации указанной модели, с учетом основных составляющих (блоков), которые находятся в тесной взаимосвязи, в четко определенной последовательности, а характеристика каждого из них раскрывает их назначения и важность для общей профессиональной подготовки будущих специалистов в сфере экономики.