Тенденції удосконалення математичного складника вищої аграрної освіти

Abstract

У статті розглянуто тенденції удосконалення математичної складової вищої аграрної освіти. Визначено, що рівень математичної підготовки студентів як важливого компонента професійної компетентності майбутнього спеціаліста визначається ступенем їх вмотивованості стосовно загального підходу до навчальної діяльності та до вивчення математичних дисциплін. Визначено, що вивчення майбутніми фахівцями аграрної сфери математичних дисциплін сприяє розвитку інтелектуальних умінь; формування і удосконалення практичних навичок, які потрібні для проведення результативної дослідницької роботи; формування відповідностей якостей та властивостей, які окреслюють успішність майбутньої професійної діяльності (наприклад, навички здійснення оцінки, пояснення та синтезу інформації та практичних, виробничих і дослідних показників в сільськогосподарській сфері; уміння використовувати методів статистичної обробки дослідних даних); виховання емоційно-вольових якостей; застосування відповідних методів математики з метою оцінювання результативності отриманих даних у агропромисловій галузі. Доведено, що удосконалення математичної складової вищої аграрної освіти є різносторонньою проблемою, реалізація якої вимагає поглибленого набуття майбутніми фахівцями-аграріями основ математичної науки, вміння виявляти і реалізовувати внутрішньо дисциплінарні і міждисциплінарні зв’язки, спрямованість даної дисципліни, формування у студентів-аграрії вміння використовувати знання з математики для розв’язання практичних завдань. Визначено, що використання інформаційно-комунікативних технології необхідно реалізовувати як засіб сприяння інтеграції математичних та природничих дисциплін в системі вищої аграрної освіти. Зроблено висновок, що з метою удосконалення математичної складової вищої аграрної освіти важливе місце займає інтегральний підхід як основи формування професійної компетентності та компетентного фахівця аграрної сфери.