Роль інформаційно-освітнього середовища в процесі формування професійної комунікації майбутніх юристів

Abstract

У статті висвітлено сутність понять «інформаційно-освітнє середовище», «професійна підготовка», «комунікативний простір», «навчальна комунікативна ситуація». Визначено особливості та типии інформаційно-освітнього середовища. Розроблено структуру інформаційно освітньогосередовища ВНЗ. Виокремлено професійні якості майбутніх юристів. Зауважено, що у закладах вищої освіти під час підготовки майбутніх юристів інформаційно-освітнє середовище набуває особливого значення, оскільки основною його складовою є сприятлива атмосфера, яка забезпечує ефективну соціалізацію студентів, розвиток самостійного характеру мислення, знаходження виходу зі складних ситуацій та розв’язання основного завдання – налагодження комунікативної взаємодії студента та викладача як основи майбутньої професійної комунікативної взаємодії фахівця-юриста з його колегами, партнерами. Встановлено, що в інформаційно-освітньому середовищі ВНЗ юридичного профілю формування умінь і навичок професійної комунікації, уміння долати труднощі комунікативної взаємодії, уміння прогнозувати результат професійного діалогу відбувається у процесі активної участі майбутніх фахівців у професійно-значущих ситуаціях спілкування. Наведено основні електронні засоби навчання, які доцільно застосовувати під час формування професійної комунікації в майбутніх фахівців-юристів. З’ясовано підвищення ефективності процессу формування професійної комунікації у майбутніх юристів за рахунок проведення в інформаційно-освітньому просторі ВНЗ тренінгів із застосуванням сучасних комп’ютерних програмних засобів. Сформовано принципи організації в інформаційно-освітньому середовищ і тренінгу з підготовки майбутніх юристів до ведення професійної комунікації. Розроблено пропозиції щодо вдосконалення інформаційно-освітнього середовища в процесі формування професійної комунікації майбутніх фахівців-юристів.