Формування професійної мовної особистості майбутнього фахівця технічної галузі

Шестакова, Світлана; Shestakova, Svitlana

dc.contributor.author	Шестакова, Світлана
dc.contributor.author	Shestakova, Svitlana
dc.date.accessioned	2023-07-31T12:20:58Z
dc.date.available	2023-07-31T12:20:58Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.citation	Шестакова С. Формування професійної мовної особистості майбутнього фахівця технічної галузі [Електронний ресурс] / С. Шестакова // Педагогічні науки : теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2022. – № 2 (116). – С. 198-208. – Режим доступу : DOI: 10.24139/2312-5993/2022.02/198-208. – Заголовок з екрану.	uk_UA
dc.identifier.uri	https://repo.snau.edu.ua:8080/xmlui/handle/123456789/10908
dc.description	In the article, three stages of the formation of professional language personality during studying at the higher school, have been determined. On the basis of the analysis of the scientific views the definition of the notion "professional language personality" was formulated, and it is suggested to understand the communicative-activity personality who owning a certain language can operate all special language means of a peculiar professional branch, is able to take a full-fledged activity in the professional communication of a certain branch. It is found out that the components of formation of a professional language personality are formation of linguistic, language and communicative competencies, the last one is based on the two previous and determines as the key for the becoming of a future specialist of a technical sphere. Formation of a professional language personality does not occur automatically beyond professional communication and connects with accumulation of knowledge and professional experience, a constant inner reflection that appears due to employment in a certain branch of activity. In the work the method and means of formation of a professional language personality at each stage have been determined; also the methods of analogy, inverted class, educational discussion, role game are considered as relevant and assist the active students' involvement in the process of studying. As the result of learning there should be formed a scientific-professional language style of student that will demonstrate the uniqueness of his language personality and allow taking a worthy place among professionals of a technique sphere. The cooperation between students and teachers of technical and humanitarian disciplines is considered expedient for solving the hard task of forming a professional language personality in technical higher schools.	uk_UA
dc.description.abstract	У статті визначено три етапи формування професійної мовної особистості під час навчання у ЗВО. На підставі аналізу наукових поглядів сформульовано визначення поняття «професійна мовна особистість». З'ясовано, що компонентами формування професійної мовної особистості є формування лінгвістичної, мовної та комунікативної компетенцій, остання з яких ґрунтується на двох попередніх і визнається ключовою для становлення майбутнього фахівця технічного профілю. Визначено методи і способи формування професійної мовної особистості на кожному етапі. Доцільною визнається співпраця студентів і викладачів технічних та гуманітарних дисциплін задля вирішення складного завдання формування професійної мовної особистості в технічному ЗВО.	uk_UA
dc.language.iso	other	uk_UA
dc.publisher	СумДПУ ім. А. С. Макаренка	uk_UA
dc.subject	професійна мовна особистість	uk_UA
dc.subject	лінгвістична компетенція	uk_UA
dc.subject	мовна компетенція	uk_UA
dc.subject	professional language personality	uk_UA
dc.subject	linguistic competence	uk_UA
dc.subject	language competence	uk_UA
dc.title	Формування професійної мовної особистості майбутнього фахівця технічної галузі	uk_UA
dc.title.alternative	Formation оf а Professional Language Personality оf а Future Specialist оf а Technical Branch	uk_UA
dc.type	Other	uk_UA