Дистанційне повторення курсу шкільної математики у підготовці студентів нематематичних спеціальностей

Abstract

Дискусія щодо переваг і недоліків дистанційного навчання на сучасному етапі життя нашої країни не є актуальною. Така форма навчання на територіях, де оголошено військовий стан або карантин, є безальтернативною. Тому сьогодні одне із нагальних завдань, що мають вирішувати науковці, полягає у розробці ефективних методичних систем дистанційного навчання учнів середніх шкіл і студентів закладів вищої освіти. Досвід роботи дозволив нам зробити висновок про доцільність спеціальної організації повторювального курсу елементарної математики для якісного засвоєння основних тем вищої математики студентами нематематичних спеціальностей. На нашу думку, необхідність такого курсу зумовлена наступними причинами: випускники середніх шкіл останні три роки навчаються за дистанційною формою в нестабільних умовах (пандемія, відключення світла, повітряна тривога, відсутність інтернету тощо), що є об’єктивною причиною зниження рівня їх математичної підготовки; студентами нематематичних спеціальностей стають, як правило, учні, що навчалися в класах нематематичних профілів і для багатьох з них математика була і залишається досить складним предметом. З метою уточнення загальних міркувань на базі Сумського національного аграрного університету нами було проведено опитування студентів нематематичних спеціальностей, що вивчають курс вищої математики. За результатами проведеного експериментального дослідження ми прийшли до висновків про те, що більшість студентів нематематичних спеціальностей розуміє важливість математичної підготовки для майбутньої професійної діяльності; математика для багатьох студентів є достатньо складною дисципліною; однією з причин утруднень при вивченні курсу вищої математики є недостатній рівень шкільної підготовки. Нами розроблено структуру і зміст узагальнюючого курсу шкільної математики, а також запропонований один із варіантів організації повторення цього курсу в умовах дистанційної форми навчання для студентів нематематичних спеціальностей закладів вищої освіти. Висновки та перспективи подальших досліджень. Сьогодні українська освіта, зокрема вища, працює в критичних умовах. У більшості закладів вищої освіти або всі студенти, або їх частина, навчаються дистанційно, що знижує якість навчального процесу. Проблема вивчення математичних дисциплін студентами нематематичних спеціальностей завжди була і залишається в центрі дискусій викладачів, науковців і методистів. Ситуація погіршується об’єктивно складними умовами сьогодення. Пошук різних шляхів покращення математичної підготовки майбутніх фахівців продовжується. На нашу думку, вирішенню цієї проблеми може сприяти спеціальна організація дистанційного повторення курсу шкільної математики для студенів нематематичних спеціальностей закладів вищої освіти, що вивчають вищу математику.