Педагогічна модель формування критичного мислення студентів засобами лінгвістичного аналізу медіатекстів

Циганок, Ганна; Лущик, Юлія; Tsyhanok, Hanna; Lushchyk, Yuliia

dc.contributor.author	Циганок, Ганна
dc.contributor.author	Лущик, Юлія
dc.contributor.author	Tsyhanok, Hanna
dc.contributor.author	Lushchyk, Yuliia
dc.date.accessioned	2026-09-21T11:34:39Z
dc.date.available	2026-09-21T11:34:39Z
dc.date.issued	2026
dc.identifier.citation	Циганок Г. М. Педагогічна модель формування критичного мислення студентів засобами лінгвістичного аналізу медіатекстів [Електронний ресурс] / Г. М. Циганок, Ю. М. Лущик // Вища освіта України. – 2026. – № 1 (100). – Режим доступу : https://doi.org/10.32782/NPU-VOU.2026.1(100).09. – Заголовок з екрану.	uk_UA
dc.identifier.uri	https://repo.snau.edu.ua/xmlui/handle/123456789/16269
dc.description	The article theoretically substantiates and practically verifies a pedagogical model for developing students’ critical thinking skills through the linguistic analysis of media texts. The authors explain the concept of “linguistic vigilance” as a vital part of an individual’s information resilience under the conditions of hybrid aggression. They categorize linguistic markers of manipulative influence at the lexico-semantic, grammatical-syntactic, and discursive levels. The stages of implementing the pedagogical technology are outlined: from cognitive destabilization to productive-reflective activity.	uk_UA
dc.description.abstract	У статті теоретично обґрунтовано та практично перевірено педагогічну модель формування критичного мислення студентів засобами лінгвістичного аналізу медіатекстів. Авторами роз-крито сутність «лінгвістичної пильності» як ключового компонента інформаційної стійкості особистості в умовах гібридної агресії. Систематизовано лінгвістичні маркери маніпулятив-ного впливу на лексико-семантичному, граматико-синтаксичному та дискурсивному рівнях. Описано етапи реалізації педагогічної технології: від когнітивної дестабілізації до продуцентно-рефлексивної діяльності.	uk_UA
dc.language.iso	other	uk_UA
dc.subject	критичне мислення	uk_UA
dc.subject	медіатекст	uk_UA
dc.subject	лінгвістичний аналіз	uk_UA
dc.subject	critical thinking	uk_UA
dc.subject	media text	uk_UA
dc.subject	linguistic analysis	uk_UA
dc.title	Педагогічна модель формування критичного мислення студентів засобами лінгвістичного аналізу медіатекстів	uk_UA
dc.title.alternative	Pedagogical model for forming students’ critical thinking through the linguistic analysis of media texts	uk_UA
dc.type	Other	uk_UA