Класифікація понятійно-категоріального апарату професійно орієнтованого фізичного виховання на засадах акмеології

Abstract

Становлення демократичної держави вимагає створення якісно нової системи національної освіти з метою забезпечення відродження інтелектуального та духовного потенціалу українського народу. Перетворення суспільного життя, його економічної й соціальної сфер, передбачають новий зміст освіти, орієнтованої на особистість студента та його професійну самореалізацію. Людина визначається не тільки соціальними, а й біологічними якостями. Здоровою можна вважати людину, що відзначається гармонійним фізичним та розумовим розвитком і добре адаптована до оточуючого природного та соціального середовища. Гармонія фізичного, психічного, соціального й духовного потенціалів їх нероздільна єдність повинна стати головною методологічною позицією в підході до процесу засвоєння й удосконалення людиною цінностей фізичної культури, в основі якої лежить рухова активність особистості, тобто використання нею фізичних вправ, спрямованих на розвиток і збереження фізичних якостей, покращення психофізіологічних процесів тощо. Пріоритетна спрямованість на підготовку кваліфікованих фахівців вищої освіти, усвідомлення особистості як цінності освітянського процесу, визначають необхідність створення для неї такого соціокультурного середовища, в якому вона може повноцінно реалізувати свої професійні та особистісні інтереси і здібності. За таких умов важливої ролі набуває оновлення змісту фізичного виховання майбутніх фахівців, як підсистеми цілісного педагогічного процесу, з урахуванням в організації освітнього процесу у вищій школі професійної зорієнтованості та акмеологічної спрямованості фізичної підготовки здобувачів вищої освіти. У представленій статті автором проаналізовано та класифіковано основні категорії, що складають тезаурус дослідження професійно орієнтованого фізичного виховання на засадах акмеології.