Інноваційні шкільні мережі: характеристика понятійно-термінологічного апарату дослідження

Самойлова, Юлія Ігорівна; Самойлова, Юлия Игоревна; Samoilova, Yuliia Ihorivna

Інноваційні шкільні мережі: характеристика понятійно-термінологічного апарату дослідження

Самойлова, Юлія Ігорівна; Самойлова, Юлия Игоревна; Samoilova, Yuliia Ihorivna

URI: http://repo.sau.sumy.ua/handle/123456789/2617

Дата: 2015

Короткий опис(реферат):

Здійснено комплексний аналіз базових понять дослідження інноваційних шкільних мереж (ІШМ) як педагогічного феномену в контексті інноваційного освітнього менеджменту. Для досягнення поставленої мети використано загальнонаукові методи (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення) та метод термінологічного аналізу для виявлення та уточнення значень і смислів основоположних понять. У результаті дослідження було обґрунтовано необхідність вивчення особливостей ІШМ для розвитку вітчизняної системи освіти, проаналізовано понятійно-термінологічну базу поняття «інноваційна шкільна мережа». Розглянуто інноваційні шкільні мережі як педагогічний феномен у контексті інноваційного освітнього менеджменту. Осуществлен комплексный анализ базовых понятий исследования инновационных школьных сетей как педагогического феномена в контексте инновационного образовательного менеджмента. Для достижения поставленной цели использованы общенаучные методы (анализ, синтез, сравнение, обобщение) и метод терминологического анализа. В результате исследования было обосновано необходимость изучения особенностей инновациоонных школьных сетей для развития отечественной системы образования, проанализировано понятийно-терминологическая база понятия «инновационная школьная сеть». Рассмотрены инновационные школьные сети как педагогический феномен в контексте инновационного образовательного менеджмента.

Суть розробки, основні результати:

The article deals with the need to study the characteristics of innovative school networks for the development of the national education system. It is accentuated that due to the integration of Ukrainian education in the European educational space, national system of education requires innovative forms of activity. Creating of innovative school networks is one of the forms of the innovative processes dissemination. The relevant researches concerning the problem studied are examined. The basic approaches to understanding the key concepts that are included in the semantic structure of the term «innovative school network» are defined. Different approaches to the defining of the term «innovation» are studied. It is shown that in the theory of education there are both general and more concrete definitions of the term «innovation». Existing researches of both home and foreign scientists concerning the terms «network» and «network society» are analyzed, which are necessary to better understanding of the main point of innovative school networks phenomenon. Interpretations of the term «network» in different scientific approaches are analyzed. It is shown that a network in education is quite new organizational form that plays an important role in innovative school development and helps to overcome a traditional isolation of schools. Innovative school network is defined as a complex of educational establishments which are united by the common innovative idea and activity which is aimed at the increase of the teaching and educational process efficiency, the quality of management activity; it also further the extension of educational experience in the network of schools and behind it. It is shown that the sphere of innovative management in education is a subject to constant studies and researches under conditions of the reformation, modernization of all areas of Ukrainian society life. The innovative school network is considered as a pedagogical phenomenon in the context of innovative educational management. It is pointed out that networks are an effective way of innovative educational development management under the conditions of the decentralization processes.

Показати повний опис матеріалу