Вивчення іноземної мови в аграрному вузі

Abstract

Стаття присвячена питанням мотивації студентів аграрних вузів при вивченні іноземних мов. Вона розкриває поняття зовнішньої та внутрішньої мотивації, визначає фактори зовнішньої та внутрішньої мотивації. Автор пропонує використання комунікативного підходу до вивчення іноземних мов та обґрунтовує, чому найбільш доцільним та доречним є вживання цього підходу в аграрних вузах. Він висвітлює, що основною метою комунікативного підходу є навчити студентів вирішувати типові ситуації в актуальних для себе сферах спілкування. Приділяється увага формуванню комунікативних навичок у немовному вузі. У статті пропонуються приклади професійно-орієнтованих комунікативних ситуацій для формування навичок професійно спрямованого говоріння. У статті вводяться дві орієнтації для вивчення мови:інструментальна та інтегративна. Робиться висновок, що без позитивного ставлення до предмету вивчення неможливо вивчити іноземну мову навіть при використанні найсучасніших методик навчання. Статья посвящена вопросам мотивации студентов аграрных вузов при изучении иностранных языков. Она раскрывает понятия внутренней и внешней мотивации, определяет факторы внутренней и внешней мотивации. Автор предлагает использование коммуникативного подхода в изучению иностранного языков и подтверждает почему наиболее приемлемым и целесообразным есть использование этого метода в аграрных вузах. Он говорит, что основной целью коммуникативного подхода есть научить студентов решать типичные ситуации в актуальных для себя сферах общения. Обращается внимание на формирование коммуникативных навыков в неязыковом вузе. В статье предлагаются примеры профессионально-ориентированных коммуникативных ситуаций для формирования навыков профессионально-ориентированного говорения. В статье вводятся две ориентации для изучения языков: инструментальная и интегративная. Делается вывод, что без позитивного отношения к предмету изучения невозможно выучить иностранный язык даже при использовании самых современных методик преподавания.