Інтеграція як другий етап розвитку процесу забезпечення якості вищої освіти

Білокопитов, В. І.; Белокопытов, В. И.; Bilokopytov, V. I.

dc.contributor.author	Білокопитов, В. І.
dc.contributor.author	Белокопытов, В. И.
dc.contributor.author	Bilokopytov, V. I.
dc.date.accessioned	2016-06-14T11:56:03Z
dc.date.available	2016-06-14T11:56:03Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.citation	Білокопитов В. І. Інтеграція як другий етап розвитку процесу забезпечення якості вищої освіти [Електронний ресурс] / В. І. Білокопитов // Матеріали Всеукраїнського науково-практичного семінару «Педагогічна компаративістика – 2015 : якісний вимір освіти зарубіжжя та український контекст». – Київ : «Педагогічна думка», 2015. – С. 154-157.	uk_UK
dc.identifier.uri	http://repo.sau.sumy.ua/handle/123456789/3486
dc.description	80 – 90’s of XX century (before Bologna Declaration signing) were the years of the preparatory and experimental stage of the quality assurance in higher education. The signing of the Bologna Declaration in 1999 was the beginning of the second stage of the quality assurance process in higher education in the European region. Most scientists consider that the quality assurance in higher education was the main purpose of the Bologna Declaration signing. The fundamental importance of the second phase was the creation of European Network for Quality Assurance in Higher Education. The quality of education and its evaluation were the main on the agenda in Salamanka. That’s why, the second stage (1999 - 2001) of development of the quality assurance process became the stage of efforts integration between actors in quality assurance process.	uk_UK
dc.description.abstract	80–90-ті роки ХХ ст. (до підписання Болонської декларації) виокремились у підготовчо-експериментальний етап розвитку процесу забезпечення якості вищої освіти. Підписання Болонської декларації 1999 року стало початком другого етапу процесу забезпечення якості вищої освіти в європейському регіоні. Більшість науковців вважають, що саме забезпечення якості вищої освіти стало метою підписання Болонської декларації. Принципового значення на другому етапі набуло створення Європейської асоціації з забезпечення якості вищої освіти. Під час зустрічі у м. Саламанка питання якості освіти та її оцінювання стали основними на порядку денному. Виходячи з вищезазначених змін, другий етап (1999–2001 рр.) розвитку процесу забезпечення якості вищої освіти став етапом інтеграції зусиль суб’єктів процесу забезпечення якості вищої освіти. 80 – 90-е годы XX ст. (до подписания Болонской декларации) выделились в подготовительно-экспериментальный этап процесса обеспечения качества высшего образования. Подписание Болонской декларации 1999 года стало началом второго этапа процесса обеспечения качества высшего образования в европейском регионе. Большинство ученых считают, что именно обеспечения качества высшего образования стало целью подписания Болонской декларации. Принципиальное значение на втором этапе имело создание Европейской ассоциации по обеспечению качества высшего образования. Во время встречи в г. Саламанка вопрос качества образования и его оценивания стали основными. Исходя из вышесказанного, второй этап (1999 – 2001 гг.) развития процесса обеспечения качества высшего образования стал этапом интеграции усилий субъектов процесса обеспечения качества высшего образования.	uk_UK
dc.language.iso	other	uk_UK
dc.publisher	Видавництво «Педагогічна думка»	uk_UK
dc.subject	вища освіта	uk_UK
dc.subject	Болонський процес	uk_UK
dc.subject	Європейський Союз	uk_UK
dc.subject	высшее образование	uk_UK
dc.subject	Болонский процесс	uk_UK
dc.subject	Европейский Союз	uk_UK
dc.subject	higher education	uk_UK
dc.subject	Bologna process	uk_UK
dc.subject	European Union	uk_UK
dc.title	Інтеграція як другий етап розвитку процесу забезпечення якості вищої освіти	uk_UK
dc.title.alternative	Интеграция как второй этап процесса обеспечения качества высшего образования	uk_UK
dc.title.alternative	Integration as the second stage of quality assurance in higher education	uk_UK
dc.type	Other	uk_UK