Вищий навчальний заклад та інституційний рівень забезпечення якості вищої освіти

Abstract

Однією з характерних особливостей розвитку суспільства XXI століття є масштабність реформ та змін. Інтеграційні процеси в освіті ведуть до зростання академічної мобільності, створення узгоджених стандартів та рекомендацій, уніфікації навчальних планів, об’єднання спільних зусиль у розробці загальноєвропейських підходів до підготовки фахівця, широкого впровадження дистанційної освіти тощо. Суттєва місія у Болонському процесі належить вищим навчальним закладам. Модернізація системи вищої освіти в Україні має бути спрямована на демократизацію та послідовне впровадження академічних прав і свобод навчальних закладів. Вищі навчальні заклади повинні знати та враховувати потреби абітурієнтів, держави, роботодавців і відповідно до цього шукати власну нішу на ринку праці. Одной из характерных особенностей развития общества XXI века является масштабность реформ и изменений. Интеграционные процессы в образовании ведут к росту академической мобильности, созданию согласованных стандартов и рекомендаций, унификации учебных планов, объединению совместных усилий в разработке общеевропейских подходов к подготовке специалиста, широкого внедрения дистанционного образования и т.д. Высшим учебным заведениям принадлежит существенная миссия в Болонском процессе. Модернизация системы высшего образования в Украине должна быть направлена на демократизацию и последовательное внедрение академических прав и свобод учебных заведений. Высшие учебные заведения должны знать и учитывать потребности абитуриентов, государства, работодателей и в соответствии с этим искать собственную нишу на рынке труда.