Ризик-орієнтовний підхід до викладання іноземних мов у вищих аграрних закладах освіти

Abstract

У статті ідентифіковано та охарактеризовано ризики, які виникають у процесі викладання іноземної мови у вищих аграрних закладах освіти на основі застосування таких теоретичних методів, як аналіз, синтез, порівняння та узагальнення. Зокрема, розглянуто квалітативний ризик (ризик незабезпечення набору достатньо якісних студентів), рекрутинговий ризик (ризик формування студентського контингенту), ризик недосягнення основної мети навчання іноземній мові в аграрному виші, яка полягає у забезпеченні рівня, достатнього для практичного використання іноземної мови в майбутній професійній діяльності спеціалістів аграрного сектору, ризик низької мотивації студентів в оволодінні іноземної мови, а також репутаційний ризик. Для кожного з цим ризиків наведено приклади заходів, що знижують ступінь ризику, та механізмів своєчасного його попередження. В статье идентифицированы и охарактеризованы риски, которые возникают в процессе преподавания иностранного языка в аграрных высших учебных заведениях на основе применения таких теоретических методов, как анализ, синтез, сравнение и обобщение. В частности, рассмотрены квалитативний риск (риск необеспечения набора достаточно качественных студентов), рекрутинговый риск (риск формирования студенческого контингента), риск недостижения основной цели обучения иностранному языку в аграрном вузе, которая заключается в обеспечении уровня, достаточного для практического использования иностранного языка в будущей профессиональной деятельности специалистов аграрного сектора, риск низкой мотивации студентов в овладении иностранного языка, а также репутационный риск. Для каждого из этих рисков приведены примеры мероприятий, снижающих степень риска, и механизмов своевременного их предупреждения.