Formation of the national educational paradigm in the preclassical period of science

Abstract

This article is devoted to theoretical reconstruction o f concept ofpre-classical education and upbringing which are based on experience, tend to "correctness", "exemplarity", respect fo r customs, standards, laws and authorities forming a pre-classical person. The role o f the pre-classical educational paradigm is emphasized in the development o f the Ukrainian nation. We consider the objective and subjective aspects o f education and training o f that period from the following positions: "Teacher (Teacher)— Teacher (Teacher)", "Teacher (Teacher)— Student (Student) " and "Student (Student)— Student (Student) ". Стаття присвячена теоретичній реконструкції концепції докласичної освіти та виховання, які були засновані на досвіді, схилялися до «правильності», «взірцевості», дотримання традицій, еталонів, авторитетів та законів, що формували докласичну людину. Акцентується увага на визначній ролі докласичної освітньої парадигми у становленні української нації. Розглядаються об’єктивні та суб’єктивні аспекти розвитку освіти та виховання цього періоду з позицій: «Вчитель (Викладач) - Вчитель (Викладач)», «Вчитель(Викладач) - Учень (Студент (спудеї))» та «Учень (Студент (спудеї) - Учень (Студент (спудеї))».Статья посвящена теоретической реконструкции концепции к классической образования и воспитания, которые были основаны на опыте, склонялись к «правильности», «взирцевости», соблюдение традиций, эталонов, авторитетов и законов, формировали к классической человека. Акцентируется внимание на выдающуюся роль к классической образовательной парадигмы в становлении украинской нации. Рассматриваются объективные и субъективные аспекты развития образования и воспитания этого периода с позиций «Учитель (преподаватель) - Учитель (Преподаватель)», «Учитель (преподаватель) - Ученик (Студент (студенты))» и «Ученик (Студент ( студенты) - Ученик (Студент (студенты)).