Вища освіта у США як пріоритет сучасного світу

Філенко, Олена Дмитрівна; Филенко, Елена Дмитриевна; Filenko, Elena Dmitrievna

dc.contributor.author	Філенко, Олена Дмитрівна
dc.contributor.author	Филенко, Елена Дмитриевна
dc.contributor.author	Filenko, Elena Dmitrievna
dc.date.accessioned	2020-02-18T13:04:08Z
dc.date.available	2020-02-18T13:04:08Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.citation	Філенко О. Д. Вища освіта у США як пріоритет сучасного світу [Електронний ресурс] / О. Д. Філенко // Матеріали ІV міжнародної наукової і практичної конференції, ( Шефилд, 30 травня – 7 червня 2019 р.). – Шефилд, 2019. - С. 59-61	uk_UA
dc.identifier.uri	http://repo.snau.edu.ua:8080/xmlui/handle/123456789/7436
dc.description	A study tour of the Ukrainian delegation was recently organized within the framework of the program "Assistance to External Testing in Ukraine" (USETI) to familiarize with the US experience in introducing standardized testing of students and students at different stages of study. In Ukraine, this system is only being launched, and in the United States, such a system has been in operation for more than a hundred years; in 2004, they marked the centenary of the introduction of the so-called SAT general education test for admission to universities and colleges. In the United States, there is a fairly strong potential in the field of testing, which, unlike European countries, is concentrated in non-state institutions, in various associations, private institutions, etc. The US education system is decentralized. If we talk about the system of American education in general, then, as in Ukraine, it is 12 years old. In this system, the distribution between the elementary and primary school is conditional. But after graduation, only 75% of those studying receive a certificate of secondary education - they call it a diploma. The rest is a certificate of what was learned but not reached the specified level. There is independent testing, there is an ordinary assessment by a teacher on a four-point criterion.	uk_UA
dc.description.abstract	Нещодавно в рамках програми «Сприяння зовнішньому тестуванню в Україні» (USЕTІ) було організовано навчальну поїздку української делегації для ознайомлення з досвідом США щодо запровадження стандартизованого тестування учнів та студентів на різних етапах навчання. В Україні тільки започатковується ця система, а в США така система працює вже понад сто років, у 2004 році вони відзначили сторіччя запровадження так званого загальноосвітнього тесту SАT для вступу до університетів і коледжів. У Сполучених Штатах досить потужний потенціал у сфері тестування, який, на відміну від європейських країн, зосереджений в недержавних установах, у різних асоціаціях, приватних інституціях тощо. Система освіти США децентралізована. Якщо казати загалом про систему американської освіти, то вона, як і в Україні, 12-річна. У цій системі розподіл між початковою і основною школою умовний. Але по закінченні школи документ про середню освіту — вони називають його дипломом — отримують лише 75% з тих, хто навчався. Решта — свідоцтво про те, що вчився, але не досяг зазначеного рівня. Є незалежне тестування, є звичайне оцінювання вчителем за чотирибальною критеріальною оцінкою. Недавно в рамках программы «Содействие внешнему тестированию в Украине» (USЕTИ) была организована учебная поездка украинской делегации для ознакомления с опытом США по внедрению стандартизированного тестирования учащихся и студентов на разных этапах обучения. В Украине только начинается эта система, а в США такая система работает уже более ста лет, в 2004 году они отметили столетие введения так называемого общеобразовательного теста SАT для вступления в университеты и колледжи. В Соединенных Штатах достаточно мощный потенциал в сфере тестирования, который, в отличие от европейских стран, сосредоточен в негосударственных учреждениях, в различных ассоциациях, частных учреждениях и тому подобное. Система образования США децентрализована. Если говорить в общем о системе американского образования, то она, как и в Украине, 12-летняя. В этой системе распределение между начальной и основной школой условно. Но по окончании школы документ о среднем образовании - они называют его дипломом - получают только 75% из тех, кто учился. Остальные - свидетельство о том, что учился, но не достиг указанного уровня. Есть независимое тестирование, является обычное оценивания учителем по четырехбалльной критериальной оценке.	uk_UA
dc.language.iso	other	uk_UA
dc.subject	зовнішнє тестування	uk_UA
dc.subject	розподіл між початковою і основною школою	uk_UA
dc.subject	американська освіта	uk_UA
dc.subject	внешнее тестирование	uk_UA
dc.subject	распределение между начальной и основной школой	uk_UA
dc.subject	американское образование	uk_UA
dc.subject	external testing	uk_UA
dc.subject	distribution between elementary and primary school	uk_UA
dc.subject	American education	uk_UA
dc.title	Вища освіта у США як пріоритет сучасного світу	uk_UA
dc.title.alternative	Высшее образование в США как приоритет современного мира	uk_UA
dc.title.alternative	Higher education in the United States as a priority of the modern world	uk_UA
dc.type	Other	uk_UA