Лінгво-професійний розвиток студентів нелінгвістичних закладів вищої освіти в умовах дистанційного навчання

Abstract

Подано визначення дистанційного навчання та дистанційних освітніх технологій. Розглянуто фактори, що обумовлюють дієвість дистанційного навчання. Доведено, що важлива роль у нелінгвістичному ЗВО при реалізації дистанційного навчання відводиться лінгвістичній іншомовній освіті, як фактору, що сприяє формуванню і розвитку готовності особистості до іншомовної комунікації, що розширює її соціальну та економічну свободу. Розглянуто імперативи лінгвістичної підготовки майбутніх фахівців. Запропоновано педагогічні принципи реалізації лінгво-професійного розвитку студентів нелінгвістичних ЗВО в умовах дистанційного навчання. Дано определение дистанционного обучения и дистанционных образовательных технологий. Рассмотрены факторы, обусловливающие действенность дистанционного обучения. Доказано, что важная роль в нелингвистическом ВУЗе при реализации дистанционного обучения отводится лингвистическому иноязычному образованию, как фактору, способствующему формированию и развитию готовности личности к иноязычной коммуникации, расширяет ее социальную и экономическую свободу. Рассмотрены императивы лингвистической подготовки будущих специалистов. Предложено педагогические принципы реализации лингво-профессионального развития студентов нелингвистических ВУЗов в условиях дистанционного обучения.