Застосування психолого-педагогічного експерименту для учнів та студентів

Abstract

У наш час усе більше уваги приділяється якісному наданню освітніх послуг. 21 століття – період новітніх технологій, у галузі освіти зокрема. З’являється все більше методик, педагогічних засобів, їх застосування стає масовим. Для дослідження впливу різноманітних вправ на учнів та студентів застосовується психолого-педагогічний експеримент. Його основне завдання полягає у спостереженні за психологічними змінами, які виникають у результаті педагогічного впливу на учня або студента. Тому експеримент застосовують для вивчення процесу формування особистості, поєднуючи психологічні дослідження з педагогічним пошуком для прогнозування та відтворення ефективних форм навчання. Розрізняють два види психолого-педагогічного експерименту: лабораторний (проведення якого потребує спеціального обладнання в лабораторних умовах) та природній (відбувається у повсякденному житті, де піддослідний не повинен відчувати напругу від проведення над ним дослідження). Психолого-педагогічний експеримент є природнім, основна мета якого - формування психічних процесів, особистих якостей, які досліджуються під час навчальної діяльності. Для вдалого перебігу експерименту необхідно змінити умови діяльності та явище, яке досліджується, а потім повторити його. В наше время все больше внимания уделяется качественному предоставлению образовательных услуг. 21 век - период новейших технологий, в области образования в частности. Появляется все больше методик, педагогических средств, их применение становится массовым. Для исследования влияния различных упражнений на учащихся и студентов применяется психолого-педагогический эксперимент. Его основная задача заключается в наблюдении за психологическими изменениями, которые возникают в результате педагогического воздействия на ученика или студента. Поэтому эксперимент применяют для изучения процесса формирования личности, сочетая психологические исследования с педагогическим поиском для прогнозирования и воспроизведения эффективных форм обучения. Различают два вида психолого-педагогического эксперимента: лабораторный (проведение которого требует специального оборудования в лабораторных условиях) и естественный (происходит в повседневной жизни, где подопытный не должен чувствовать напряжение от проведения над ним исследования). Психолого-педагогический эксперимент является естественным, основная цель которого - формирование психических процессов, личных качеств, которые исследуются в ходе учебной деятельности. Для удачного течения эксперимента необходимо изменить условия деятельности и явление, которое исследуется, а затем повторить его.