Інтегральний підхід як основа формування професійної компетентності студентів аграрних університетів у процесі вивчення математичних дисциплін

Abstract

У статті розглянуто інтегральний підхід як процес взаємного узгодження навчальних дисциплін з метою безперервного і цілісного формування професійної компетентності студентів аграрних університетів у процесі вивчення математичних дисциплін. Встановлено, що підвищенню ефективності навчання математики студентів аграрних університетів сприяє застосування інтеграційного підходу, що представляє собою комплекс методів, організаційних форм і засобів навчання, спрямованих на підвищення якості математичної підготовки майбутніх аграріїв за допомогою забезпечення внутрішньо дисциплінарної, міждисциплінарної та метадисциплінарної інтеграції. Інтеграція професійної та прикладної спрямованості навчання є важливою складовою формування професійної компетентності студентів аграрних університетів, і, в цілому, підготовки компетентного фахівця. Метадисциплінарна інтеграція в навчанні математики студентів аграрних університетів передбачає цілеспрямоване об’єднання змісту і методів різних дисциплін, що сприяє формуванню математичних понять і вмінь учнів, що мають універсальний, надпредметний характер. Реалізується такий рівень інтеграції шляхом формування метапредметних математичних понять, наприклад, поняття «вектор», розробки схем орієнтування у вирішенні завдань, а також у виконанні інтеграційних проектів з математики. Стимулюючим чинником навчання математики, що підсилює професійну компетентність майбутніх фахівців, можуть бути інтегральні міжпредметні завдання. В статье рассмотрен интегральный подход как процесс взаимного согласования учебных дисциплин с целью непрерывного и целостного формирования профессиональной компетентности студентов аграрных университетов в процессе изучения математических дисциплин. Установлено, что повышению эффективности обучения математике студентов аграрных университетов способствует применение интеграционного подхода, представляет собой комплекс методов, организационных форм и средств обучения, направленных на повышение качества математической подготовки будущих аграриев посредством обеспечения внутренне дисциплинарной, междисциплинарной и метадисциплинарнои интеграции. Интеграция профессиональной и прикладной направленности обучения является важной составляющей формирования профессиональной компетентности студентов аграрных университетов, и, в целом, подготовки компетентного специалиста. Метадисциплинарна интеграция в обучении математике студентов аграрных университетов предполагает целенаправленное объединение содержания и методов различных дисциплин, способствует формированию математических понятий и умений учащихся, имеющих универсальный, надпредметных характер. Реализуется такой уровень интеграции путем формирования метапредметных математических понятий, например, понятие «вектор», разработки схем ориентировки в решении задач, а также в выполнении интеграционных проектов по математике. Стимулирующим фактором обучения математики, усиливает профессиональную компетентность будущих специалистов, могут быть интегральные межпредметные задачи.