Внутрішні і зовнішні мотиваційні компоненти у дискурсі евристичної освіти студентів-аграріїв

Abstract

Автор з’ясовує зовнішні і внутрішні фактори, які впливають на формування мотивації як основи евристичного освітнього процесу, а саме, мотивації студентів до вивчення нефахових, зокрема гуманітарних, дисциплін в аграрному університеті. Узагальнено актуальні закордонні наукові джерела і дослідження мотиваційної сфери студентів, які засвідчують необхідність освоєння студентами не лише фактичних предметних знань, але також стратегій створення та підтримки їхньої внутрішньої мотивації. Представлено результати педагогічного експерименту, які доводять позитивний вплив технологій евристичної освіти, що стимулюють інтерес до гуманітарних дисциплін і віру у власні здібності студентів-аграріїв, спрямовують їх до особистісної та професійної самореалізації. Автор выясняет внешние и внутренние факторы, влияющие на формирование мотивации как основы эвристического образовательного процесса, в том числе и мотивации студентов к изучению непрофильных, а именно гуманитарных, дисциплин в аграрном университете. Обзор актуальных зарубежных научных источников и исследований мотивационной сферы студентов, подтверждает необходимость освоения студентами не только фактических предметных знаний, но также стратегий создания и поддержки их внутренней мотивации. Представлены результаты педагогического эксперимента, подтвердающие положительное влияние технологий эвристической образования, которые стимулирют интерес к изучению гуманитарных дисциплин и веру в собственные способности студентов-аграриев, направляют их к личностной и профессиональной самореализации.