Multimedia projects implementation in the process of heuristic learning foreign languages by students

Abstract

Multimedia educational representations provide efficient learning impulse because the revision of learning material is mostly visually triggered, that is why visual representation provides actual triggering of the full memory; only structured information can go into Long Term Memory, so the mastered knowledge transfers from Working Memory into Long Term Memory and leads to the subsequent revision. They facilitate the ability of students to understand the relevance of a whole to its various parts, that fosters comprehension. Мультимедійні освітні презентації забезпечують ефективний імпульс навчання, оскільки перегляд навчального матеріалу здебільшого візуально спрацьовує, тому візуальне подання забезпечує фактичне спрацьовування повної пам'яті; тільки структурована інформація може перейти в довгострокову пам'ять, тому освоєне знання переноситься з робочої пам'яті в довгострокову пам'ять і призводить до подальшого перегляду. Вони полегшують здатність студентів зрозуміти актуальність цілого для різних його частин, що сприяє розумінню.