Педагогічні умови формування готовності майбутніх бакалаврів освіти до розвитку інформаційно-цифрової компетентності учнів

Abstract

Мета статті – представити педагогічні умови формування готовності майбутніх бакалаврів освіти до розвитку інформаційно-цифрової компетентності учнів в умовах Нової української школи. Методи дослідження – теоретичні методи: систематичний аналіз наукової, психолого-педагогічної, методичної літератури; узагальнення та систематизація теоретичних відомостей щодо впровадження інноваційних змін у систему вищої освіти України. Результати. Нами визначено ряд умов формування готовності майбутніх бакалаврів освіти до розвитку інформаційно-цифрової компетентності учнів в умовах Нової української школи. Педагогічні умови включають активізацію самостійної діяльності студентів щодо освоєння ними професійних компетентностей у процесі навчання інформатичних дисциплін на основі інноваційних форм, засобів та методів; формування позитивної мотивації у бакалаврів до оволодіння інформаційно-цифрової компетентності засобами цифрових технологій; забезпечення методичними матеріалами, що розширюють самоконтроль, самореалізацію, взаємоконтроль за допомогою цифрових технологій. Організаційні умови передбачають створення цифрової бази для самостійного пошуку, зберігання, переробки та передачі інформації в аудиторній та позааудиторній роботі; створення умов педагогічного співробітництва, що дозволяють зміцнити прямий та зворотний зв'язок між викладачем та студентом, поглибити знання та розширити кругозір під час самостійної роботи студентів на основі цифрових технологій. Висновки. Формування готовності майбутніх бакалаврів освіти до розвитку інформаційно-цифрової компетентності учнів в умовах Нової української школи має поетапний характер. Крім необхідних знань, умінь, досвіду діяльності, фактором формування такої готовності є особистісний досвід з використання цифрових технологій та потенціал студента, що включає мотивацію, цілепокладання, саморегуляцію, рефлексію та інші механізми саморозвитку. Цель статьи – представить педагогические условия формирования готовности будущих бакалавров к развитию информационно-цифровой компетентности учащихся в условиях НУШ. Методы исследования: анализ, обобщение и систематизация теоретических сведений о внедрении инноваций в систему высшего образования. Результаты. Нами определен ряд условий формирования готовности будущих бакалавров образования к развитию информационно-цифровой компетентности учащихся в новой украинской школе. Выводы. Педагогические условия включают в себя активизацию самостоятельной деятельности студентов по освоению ими профессиональных компетентностей в процессе обучения информатических дисциплин на основе инновационных форм, средств и методов; формирование положительной мотивации у бакалавров к овладению информационно-цифровой компетентностью средствами цифровых технологий; обеспечение методическими материалами, расширяющими самоконтроль, самореализацию, взаимоконтроль с помощью цифровых технологий. Организационные условия предусматривают создание цифровой базы для самостоятельного поиска, хранения, переработки и передачи информации в аудиторной и внеаудиторной работе; создание условий для педагогического сотрудничества, позволяющих укрепить прямую и обратную связь между преподавателем и студентом, углубить знания и расширить кругозор при самостоятельной работе студентов на основе цифровых технологий.