Лінгвопрофесійне середовище як умова розвитку професійної компетенції студента університету під час вивчення іноземної мови

Рідель, Тетяна Миколаївна; Ridel, Tetiana Mykolaivna

dc.contributor.author	Рідель, Тетяна Миколаївна
dc.contributor.author	Ridel, Tetiana Mykolaivna
dc.date.accessioned	2023-07-17T12:00:44Z
dc.date.available	2023-07-17T12:00:44Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.citation	Рідель Т. М. Лінгвопрофесійне середовище як умова розвитку професійної компетенції студента університету під час вивчення іноземної мови [Електронний ресурс] / Т. М. Рідель // Інноваційні тенденції сьогодення в сфері природничих, гуманітарних та точних наук : матеріали II Міжнародної наукової конференції, (Дніпро, 17 березня, 2023 р.) / Міжнародний центр наукових досліджень. – Вінниця : Європейська наукова платформа, 2023. – С. 195-197. – Режим доступу : https://archive.mcnd.org.ua/index.php/conference-proceeding/issue/view/17.03.2023/20. – Заголовок з екрану.	uk_UA
dc.identifier.uri	https://repo.snau.edu.ua:8080/xmlui/handle/123456789/10739
dc.description	The article considers the concept of linguistic and professional environment and defines its components, namely linguistic and professional content, linguistic and professional educational technology, linguistic and organisational interaction. The main characteristics of the components of the linguistic and professional environment are presented. A number of reasons for choosing a linguistic teaching technology have been identified. It has been determined that the main practical task of the linguistic and professional environment is to develop students' professional competence in learning a foreign language. It is proved that the linguistic and professional environment forms a value attitude to the profession, which is an axiological component of a linguistic personality. It has been concluded that students discover professionally significant values, which activates the cognitive search for professionally relevant knowledge and contributes to the development of professional competence of a future specialist.	uk_UA
dc.description.abstract	У статті розглядається поняття лінгвопрофесійного середовища та визначаються його компоненти, а саме лінгвопрофесійний зміст, лінгвопрофесійна навчальна технологія, лінгвоорганізаційна взаємодія. Наведено основні характеристики складових лінгвопрофесійного середовища. Виявлено низку причин вибору лінгвонавчальної технології. Визначено, що основним практичним завданням лінгвопрофесійного середовища є розвиток професійної компетенції студентів під час вивчення іноземної мови. Доведено, що лінгвопрофесійне середовище формує ціннісне ставлення до професії, що становить аксіологічну компоненту мовної особистості. Зроблено висновок, що студенти відкривають для себе професійно значущі цінності, що активізує пізнавальний пошук професійно значущих знань та сприяє розвитку професійної компетенції майбутнього фахівця.	uk_UA
dc.language.iso	other	uk_UA
dc.publisher	Європейська наукова платформа	uk_UA
dc.subject	лінгвопрофесійне середовище	uk_UA
dc.subject	мова для спеціальних цілей	uk_UA
dc.subject	лінгвокраїнознавство	uk_UA
dc.subject	linguistic and professional environment	uk_UA
dc.subject	language for special purposes	uk_UA
dc.subject	linguistic and country studies	uk_UA
dc.title	Лінгвопрофесійне середовище як умова розвитку професійної компетенції студента університету під час вивчення іноземної мови	uk_UA
dc.title.alternative	Linguistic and professional environment as a condition for the development of university students' professional competence in learning a foreign language	uk_UA
dc.type	Other	uk_UA