Роль акмеологічних технологій в освітньому процесі професійно орієнтованого фізичного виховання студентів аграрних спеціальностей

Abstract

Об’єктами технологізації в освітній діяльності є: мета, зміст, організаційні форми сприйняття, переробки і представлення інформації, взаємодії суб’єктів освітньої діяльності, процедури їх особистісно-професійної поведінки, самоуправління і творчого розвитку. Продуктами технологізації освітнього процесу виступають особистісні соціально і професійно важливі алгоритми і стереотипи поведінки, мірою доцільності і ефективності яких є успішність і конкурентоспроможність випускників закладу освіти. Простежується загальна тенденція переходу до розуміння педагогічної технології як педагогічної системи, яка об’єднує три взаємопов’язані компоненти: науковий (педагогічні технології ‒ частина педагогічної науки, що вивчає і розробляє мету, зміст та методи навчання і проектує педагогічні процеси); процесуально-описовий (опис (алгоритм) процесу, сукупність цілей, змісту, методів і засобів для досягнення планованих результатів навчання); процесуально-діючий (здійснення технологічного (педагогічного) процесу, функціонування всіх особистісних, інструментальних і методологічних педагогічних засобів). У представленій статті проаналізовано зміст поняття «педагогічна технологія», розглянуто основні групи і ключові характеристики акмеологічних технологій та визначено їх роль в освітньому процесі професійно орієнтованого фізичного виховання студентів аграрних спеціальностей.