Короткий опис(реферат):
У тезах обґрунтовано роль академічного письма як стратегічного інструменту наукової та професійної соціалізації студентів нефілологічних спеціальностей у контексті глобалізації вищої освіти. Проаналізовано наукові підходи до розвитку академічної грамотності та виокремлено ключові когнітивні функції письмової діяльності. Досліджено концептуальні засади занурення здобувачів освіти у професійний дискурс через опанування міжнародного стандарту IMRAD та принципів логічної об’єктивності. Описано практичний досвід упровадження активних навчальних стратегій у Сумському національному аграрному університеті, зокрема методів аналітичної деконструкції автентичних текстів, використання мовних кліше та розвитку навичок інтелектуального перефразування для запобігання плагіату. Доведено, що системна інтеграція академічного письма в освітній процес забезпечує трансформацію мислення студента, підвищує якість наукових робіт і сприяє формуванню його професійної ідентичності.
Суть розробки, основні результати:
The abstracts substantiate the role of academic writing as a strategic tool for the scientific and professional socialization of non-philology students within the context of higher education globalization. Scientific approaches to the development of academic literacy are analyzed, and the key cognitive functions of writing performance are highlighted. The conceptual foundations of immersing higher education students into professional discourse through mastering the international IMRAD standard and the principles of logical objectivity are investigated. The practical experience of implementing active learning strategies at Sumy National Agrarian University is described, including methods of analytical deconstruction of authentic texts, the use of language clichés, and the development of intellectual paraphrasing skills to prevent academic plagiarism. It is proven that the systemic integration of academic writing into the educational process ensures the transformation of student thinking, doubles the quality of scientific works, and fosters the formation of professional identity.
