Abstract:
The aim of the study is to analyze and systematize existing approaches to combining media literacy, safety, and language learning, as well as to outline generalized principles and practical dimensions of safety-oriented instruction. The study uses a mix of theoretical and empirical methods. The study outlines a set of generalized principles for media literacy and safety-focused instruction in the EFL classroom, including integration, explicit safety, scaffolded criticality, authenticity, action-oriented learning, and reflection. These principles are further considered through three interrelated practical dimensions: critical media evaluation, digital safety and well-being, and communicative competence with elements of digital citizenship.
Description:
Метою дослідження є аналіз і систематизація наявних підходів щодо інтеграції медіаграмотності, аспектів безпеки та вивчення іноземної мови, а також окреслення ключових принципів і практичних вимірів безпекоорієнтованого навчання. Визначено узагальнений комплекс принципів організації навчання англійської мови, орієнтованого на розвиток медіаграмотності й дотримання засад безпеки, зокрема, принцип інтеграції, принцип експліцитності безпеки, поетапного формування критичного мислення, принцип автентичності, діяльнісно орієнтованого навчання та рефлексії. Зазначені принципи розглядаються через три взаємопов’язані практичні виміри: критичного оцінювання медіа; цифрової безпеки й добробуту; а також комунікативної компетентності з елементами цифрового громадянства.
