Особливості оцінювання якості професійно-педагогічної діяльності викладачів вищої школи України (кінець 90-початок XXI століття)

Abstract

У статті на основі широкого спектру науково-педагогічної літератури кінця 90-х–початку XXI століття охарактеризовано особливості оцінювання якості професійно-педагогічної діяльності викладачів вищої школи на законодавчому рівні та рівні теорії. Встановлено, що упродовж аналізованого періоду було прийнято низку урядових програм та нормативно-правових документів, у яких підкреслювалось значення оцінки якості професійно-педагогічної діяльності викладачів вищої школи, що було пов’язано, головним чином, з вирішенням кадрових завдань: оцінкою потенціалу для просування і зниження ризику щодо висування некомпетентних співробітників; зі зниженням витрат на навчання; з підтримкою у співробітників відчуття справедливості та підвищення трудової мотивації; організацією зворотнього зв’язку зі співробітниками про якість їх роботи; розробкою кадрових програм навчання та розвитку персоналу. В статье на основе широкого спектра научно-педагогической литературы конца 90-х–начала XXI века охарактеризованы особенности оценивания качества профессионально-педагогической деятельности преподавателей высшей школы на законодательном уровне и уровне теории. Определено, что на протяжении анализируемого периода были приняты ряд правительственных программ и нормативно-правовых документов, в которых подчеркивалось значение оценки качества профессионально-педагогической деятельности преподавателей высшей школы, что было связано, главным образом, с решением кадровых заданий: оценкой потенциала для продвижения и снижения риска относительно выдвигания некомпетентных сотрудников; со снижением расходов на учебу; с поддержкой у сотрудников ощущения справедливости и повышения трудовой мотивации; организацией обратной связи с сотрудниками о качестве их работы; разработкой кадровых программ учебы и развития персонала.