Abstract:
У роботі зазначається, що у постнекласичному періоді розвитку науки синергетична парадигма, яка буде впроваджена в систему освіти, має забезпечити нову методологію розуміння конструктивних принципів екологізації освіти. Синергетика, на нашу думку, не тільки наповнить новим змістом світосприйняття і самооцінку вже сформованої системи освіти, а розширить кругозір фахівця, а також спонукатиме його по-новому побачити зміст і сутність заняття, якому він віддає свій творчий потенціал. В работе отмечается, что в постнеклассической периоде развития науки синергетическая парадигма, которая будет внедрена в систему образования, должен обеспечить новую методологию понимания конструктивных принципов экологизации образования. Синергетика, по нашему мнению, не только наполнит новым содержанием мировосприятие и самооценку уже сложившейся системы образования, а расширит кругозор специалиста, а также побуждать его по-новому увидеть содержание и сущность занятия, которому он отдает свой творческий потенциал.
Description:
The paper notes that in the period of post-nonclassical science synergistic paradigm to be introduced into the education system, should provide a new methodology for understanding the design principles of the greening of education. Synergetics, in our opinion, not only fill with new content and self-perception of the world has developed education system and expand professional horizons, and to encourage him in a new way to see the content and nature of occupation, which he gives his creativity.
