Нова освітня парадигма в контексті нових сучасних технологій

Abstract

Мета та наукова новизна полягає у з’ясуванні, що на сучасному етапі розвитку освіти в Україні склалися дві освітні парадигми, а саме: off-line освіта як система й on-line освіта як мережа, зазначені їх переваги та недоліки. Методики: сучасні інноваційні техніки та методики, які використовуються у цих освітніх парадигмах: структурування тексту у вигляді таблиць, TASC-аналіз, Fishbone, стратегія «ІNSERT», Cinquain, Сoaching, SWOT-аналіз, змішане навчання, гейміфікація, інкапсуляція, графікація, фрагментація мереж, LMS-менеджмент, тренінг-системи, треки, хмарні технології. Результати: обґрунтовано, що поняття та процеси, які розглядаються у медичній етиці та деонтології (егогенія, егротогенія, ятрогенія) подібні до освітніх, які відбуваються у системах: «Учитель (Викладач) – Учитель (Викладач)», «Учитель (Викладач) – Учень (Студент)» і «Учень (Студент) – Учень (Студент))». Практична значимість: доведено, що власне освіта як система зумовила появу нової вітчизняної парадигми освіти, яка формується на межі off-line освіти як системи й on-line освіти як мережі. Цель и научная новизна заключается в выяснении, что на современном этапе развития образования в Украине сложились две образовательные парадигмы, а именно: off-line образование как система и on-line образование как сеть, указанные их преимущества и недостатки. Методики: современные инновационные техники и методики, которые используются в этих образовательных парадигмах: структурирование текста в виде таблиц, TASC-анализ, Fishbone, стратегия «INSERT», Cinquain, сoaching, SWOT-анализ, смешанное обучение, геймификация, инкапсуляция, графикация, фрагментация сетей, LMS-менеджмент, тренинг-системы, треки, облачные технологии. Результаты: обосновано, что понятие и процессы, которые рассматриваются в медицинской этике и деонтологии (эгогения, эгротогения, ятрогения) подобны образовательным, и происходят в системах «Учитель (Преподаватель) - Учитель (Преподаватель)», «Учитель (Преподаватель) - Ученик (Студент)» и «Ученик (Студент) - Ученик (Студент))». Практическая значимость: доказано, что собственно образование как система обусловила появление новой отечественной парадигмы образования, которая формируется на границе off-line образования как системы и on-line образования как сети.