Abstract:
В даній статті обґрунтовується необхідність модернізації та вдосконалення навчально-виховного процесу в ході викладання циклу математичних дисциплін, що має забезпечувати процес формування професійної компетентності студентів аграрних університетів, що гарантує результативну діяльність на аграрному виробництві. Наголошується, що однією із складових професійної компетентності є дослідницька компетентність, яка є невід’ємною частиною дослідницької діяльності фахівця аграрної галузі. Показано необхідність підвищення математичної підготовки і готовність її використовувати для вивчення багатьох фахових дисциплін в аграрних ВНЗ, отримання правильної професійної освіти, здійснення дослідницької діяльності. В данной статье обосновывается необходимость модернизации и совершенствования учебно-воспитательного процесса в ходе преподавания цикла математических дисциплин, что должно обеспечивать процесс формирования профессиональной компетентности студентов аграрных университетов, гарантирует результативную деятельность на аграрном производстве. Отмечается, что одной из составляющих профессиональной компетентности является исследовательская компетентность, которая является неотъемлемой частью исследовательской деятельности специалиста аграрной отрасли. Продемонстрирована необходимость повышения математической подготовки и готовность ее использовать для изучения многих специальных дисциплин в аграрных вузах, получение правильного профессионального образования, осуществления исследовательской деятельности.
Description:
This article substantiates the need to modernize and improve the teaching and educational process in the course of teaching the cycle of mathematical disciplines, it must ensure the process of formation of professional competence of students of agricultural universities, guarantees productive activity in agricultural production. It is noted that one of the components of professional competence is research competence, which is an integral part of the research activity of a specialist in the agricultural sector. The necessity of increasing mathematical training and the readiness to use it to study many special disciplines in agrarian universities, obtaining proper professional education, and carrying out research activities are shown.
