Abstract:
Основными целями формирования математической компетенции студентов технических университетов есть:
1) презентация знаний университетского уровня из курса высшей математики и умения применять приобретенные знания на практике и в профессиональной деятельности;
2) умение представлять математические данные в устной, цифровой форме, графически или символически, интерпретировать их и строить заключения путем их анализа;
3) умение выявлять понимание математики как набора инструментов, который может использоваться в естественных, общественных и гуманитарных науках;
4) использование информационно-коммуникационных технологий для развития математического мышления и понимание, уметь решать математические задачи и делать оценку достоверности полученных результатов. Основними цілями формування математичної компетенції студентів технічних університетів є:
1) презентація знань університетського рівня з курсу вищої математики та вміння застосовувати набуті знання на практиці і в професійній діяльності;
2) уміння представляти математичні дані в усній, цифровій формі, графічно або символічно, інтерпретувати їх та робити висновки шляхом їхнього аналізу;
3) уміння виявляти розуміння математики як набору інструментів, який може використовуватися в природничих, суспільних та гуманітарних науках;
4) використання інформаційно-комунікаційних технологій для розвитку математичного мислення й розуміння, вміти розв’язувати математичні задачі та робити оцінку достовірності отриманих результатів.
Description:
The primary purposes of forming of mathematical competense of students of technical universities I am:
1) presentation of knowledge of university level from the course of higher mathematics and ability to apply the purchased knowledge in practice and in professional activity;
2) ability to present mathematical data in a verbal, digital form, graphicly or symbolically, to interpret them and build conclusions by their analysis;
3) ability to expose understanding of mathematics as a set of tools, that can be used in natural, public and humanitarian sciences;
4) the use of informatively-communication technologies for development of the mathematical thinking and understanding, able to decide mathematical tasks and do the estimation of authenticity of the got results.
