Досягнення комп’ютерної лінгводидактики у викладанні іноземних мов

Abstract

У статті описано основні досягнення ком’ютерної лігводидактики як галузі, яка вивчає теорію та практику використання комп’ютерних та мережевих технологій у викладанні іноземних мов, проаналізовано досвід впровадження в практику викладання іноземних мов різних форм і засобів сучасних інформаційних технологій та визначено шляхи їх ефективного використання з метою оптимізації навчального процесу. Наголошується, що комп’ютерна лінгводидактика як інноваційна галузь перебуває на етапі теоретичного та практичного вивчення вченими багатьох країн світу, у тому числі і вітчизняними науковцями. За своєю природою методика викладання іноземних мов зацікавлена у використанні мультимедійних та інформаційних властивостей інформаційно-комп’ютерних технологій, оскільки саме ці якості можуть допомогти реалізовувати основні принципи дидактики, а саме: наочність, доступність, індивідуальність, усвідомленість, активність. У зв’язку зі стрімким розвитком мультимедійних засобів та поширенням Інтернету можна говорити про новий підхід до створення комп’ютерного навчального середовища, який полягає у системному та комплексному використанні ретельно підібраних автентичних та навчальних матеріалів, прикладних та інструментальних програм. В статье описаны основные достижения компьютерной лигводидактики как отрасли, которая изучает теорию и практику использования компьютерных и сетевых технологий в преподавании иностранных языков, проанализирован опыт внедрения в практику преподавания иностранных языков различных форм и средств современных информационных технологий и определены пути их эффективного использования с целью оптимизации учебного процесса. Отмечается, что компьютерная лингводидактики как инновационная отрасль находится на этапе теоретического и практического изучения учеными многих стран мира, в том числе и отечественными учеными. По своей природе методика преподавания иностранных языков заинтересована в использовании мультимедийных и информационных свойств информационно-компьютерных технологий, поскольку именно эти качества могут помочь реализовывать основные принципы дидактики, а именно: наглядность, доступность, индивидуальность, осознанность, активность. В связи со стремительным развитием мультимедийных средств и распространением Интернета можно говорить о новом подходе к созданию компьютерной учебной среды, который заключается в системном и комплексном использовании тщательно подобранных аутентичных и учебных материалов, прикладных и инструментальных программ.