The implementation of ict as essential educational resources in synchronous and asynchronous modes of distance learning

Abstract

The article deals with the implementation of ICT as essential educational resources in synchronous and asynchronous modes of learning. The application of ICT tools by the teaching staff as an essential and effective instrument to modernize the educational process is emphasized. Online-learning environments, namely synchronous and asynchronous ones, essential to provide distance education, are mentioned. Various forms of interaction involved in synchronous and asynchronous modes are pointed out. The ICT- based distance educational resources are identified. Basic tips for interacting online by means of various ICT platforms are examined. The importance of distance learning implied to make a safe background for the students to gain necessary knowledge in terms of strict quarantine measures is underlined. Various options of multimedia resources used to organize the study of both theoretical and practical material in terms of strict quarantine measures are presented. The basic problems of contemporary ICT, the difference and peculiarities of the synchronous and asynchronous methods of e-communication are determined. The general tendencies, content, sources, means, forms and methods of ICT implementation in terms of strict quarantine circumstances are highlighted. Cretain ICT tools implemented by higher educational establishments to provide distance learning in the educational institutions are defined. The key ways of overcoming the contradictions that arise in the path of self-improvement of a student in the present are mentioned. У статті розглядається реалізація ІКТ як найважливішого освітнього ресурсу в синхронному і асинхронному режимах навчання. Підкреслюється застосування педагогічним колективом інструментів ІКТ як важливого і ефективного інструменту модернізації освітнього процесу. Згадується серед онлайн-навчання, а саме синхронна і асинхронна, які важливі для забезпечення дистанційного навчання. Виділено різні форми взаємодії в синхронному і асинхронному режимах. Визначено дистанційні освітні ресурси на основі ІКТ. Розглянуто основні поради щодо взаємодії в мережі за допомогою різних платформ ІКТ. Підкреслюється важливість дистанційного навчання, який передбачає створення безпечних умов для отримання студентами необхідних знань з точки зору строгих карантинних заходів. Представлено різні варіанти мультимедійних ресурсів, використовуваних для організації вивчення теоретичного і практичного матеріалу в умовах суворого карантину. Розглянуто основні проблеми сучасних ІКТ, відмінності і особливості синхронного і асинхронного методів електронного спілкування. Виділено загальні тенденції, зміст, джерела, засоби, форми і методи впровадження ІКТ в умовах суворого карантину. Визначено інструменти створення ІКТ, що впроваджуються вищими навчальними закладами для дистанційного навчання в навчальних закладах. Вказані ключові шляхи подолання протиріч, що виникають на шляху самовдосконалення студента в даний час.