Інноваційні підходи до викладання української мови як іноземної в умовах дистанційного навчання

Abstract

У роботі розглянуто можливості та практичне значення використання новітніх форм і методів дистанційного навчання української мови як іноземної, зокрема інтернет-технологій (платформа Moodle, програмне забезпечення Zoom, Skype, електронна пошта, веб-форум). Зазначено, що завдяки формам роботи, що використовують викладачі у процесі навчання української мови, іноземні студенти формують такі м’які навички (soft skills) та цифрові компетентності, як-от: комунікативні здібності в Інтернет-середовищі, уміння працювати з онлайн платформами та відеоконференціями, володіння програмами створення презентації, офісними програмами, високий рівень самоорганізації та навички тайм-менеджменту. Проаналізовано основні переваги застосування програмного забезпечення Zoom: обмін аудіо- та відео- контентом, можливість встановлення часового ліміту на виконання завдань із контролю навичок письма та аудіювання, обговорення індивідуальних проблемних питань з граматики та розмовної практики (за допомогою форуму), автоматична система оцінювання виконаних завдань тощо. В работе рассмотрены возможности и практическое значение использования новейших форм и методов дистанционного обучения украинскому языку как иностранному, в частности интернет-технологий (платформа Moodle, программное обеспечение Zoom, Skype, электронная почта, веб-форум). Отмечено, что благодаря формам работы, которые используют преподаватели в процессе обучения украинскому языку, иностранные студенты формируют такие мягкие навыки (soft skills) и цифровые компетентности, а именно: коммуникативные способности в Интернет среде, умение работать с онлайн платформами и видеоконференциями владение программами создания презентации, офисными программами, высокий уровень самоорганизации и навыки тайм-менеджмента. Проанализированы основные преимущества применения программного обеспечения Zoom: обмен аудио- и видео- контентом, возможность установки временного лимита на выполнение задач по контролю навыков письма и аудирования, обсуждение индивидуальных проблемных вопросов по грамматике и разговорной практики (с помощью форума), автоматическая система оценки выполненных заданий и т.д.