Technological component of the phenomenon of open education

Abstract

Open education is a complex social phenomenon, the study of which involves a holistic study, systematization and classification of sources in many fields of knowledge, which have formed over the past decades developed multidisciplinary and interdisciplinary discourse. The most developed components of this discourse include research in the field of philosophy of education, sociology of education, educational policy, higher school didactics, information and communication technologies, pedagogical innovation, theory of organizations, comparative pedagogy and more. The complex nature of the studied problem involves a systematic review of external and internal factors of its development, educational and political processes and regulations, goals, objectives, principles, functions, content, forms, methods, tools, technologies, results, criteria and procedures for quality assessment. Відкрита освіта - це складне соціальне явище, вивчення якого передбачає цілісне вивчення, систематизацію та класифікацію джерел у багатьох галузях знань, які сформувались за останні десятиліття розвиненим багатопрофільним та міждисциплінарним дискурсом. Найбільш розроблені компоненти цього дискурсу включають дослідження у галузі філософії освіти, соціології освіти, освітньої політики, дидактики вищої школи, інформаційно-комунікаційних технологій, педагогічних інновацій, теорії організацій, порівняльної педагогіки тощо. Комплексний характер досліджуваної проблеми передбачає систематичний огляд зовнішніх та внутрішніх факторів її розвитку, освітніх та політичних процесів та положень, цілей, завдань, принципів, функцій, змісту, форм, методів, засобів, технологій, результатів, критеріїв та процедур для оцінки якості.