Ефективність змішаного навчання при вивченні природничих дисциплін ВНЗ

Abstract

При вивченні природничих дисциплін «Біонеорганічна та аналітична хімія» та «Ветеринарна токсикологія», в форматі змішаного навчання, студентами спеціальностей «Ветеринарна медицина» і «Ветеринарна гігієна, санітарія і експертиза» пропонувалося вдома переглядати відеолекції, відеоматеріали та ознайомитися з теоретичним матеріалом, а в аудиторії відбувалося його обговорення. Проблемні питання обговорювалися у форумі (31%), чаті (38%), відео конференц-зв`язок (16%), аудіо-конференц-зв`язок (13%) та у вигляді дискусій під час занять в аудиторії (2%). Лабораторні та практичні роботи виконувалися здобувачами вищої освіти в лабораторії, а оформлялися самостійно вдома. При изучении естественных дисциплин «бионеорганической и аналитическая химия» и «Ветеринарная токсикология», в формате смешанного обучения, студентами специальностей «Ветеринарная медицина» и «Ветеринарная гигиена, санитария и экспертиза» предлагалось дома просматривать видеолекции, видеоматериалы и ознакомиться с теоретическим материалом, а в аудитории происходило его обсуждение. Проблемные вопросы обсуждались в форуме (31%), чате (38%), видео конференц-связь (16%), аудио конференц-связь (13%) и в виде дискуссий во время занятий в аудитории (2% ). Лабораторные и практические работы выполнялись соискателями высшего образования в лаборатории, а оформлялись самостоятельно дома.