Формування лінгвориторичної компетентності студентів негуманірного профілю шляхом використання мультимедійних презентацій

Abstract

У статті досліджується один із засобів формування лінгвориторичної компетентності майбутніх фахівців будь-якого профілю – мультимедійні презентації. Доводиться, що досягнення програмних результатів навчання, передбачених стандартами вищої освіти, можливе за умови активного використання комп’ютерних технологій, а сформована лінгвориторична компетеність забезпечує ефективне оволодіння багатьма іншими загальними компетентоностями, які є спільними для більшості стандартів здобуття вищої освіти. Визначено, що під мультимедійною презентацією у педагогічному контексті слід розуміти один із універсальних засобів навчання, який являє собою поєднання комп’ютерної анімації, відео і звукового ряду, які організовані в єдину форму і супроводжують текстовий коментар із метою кращого його сприйняття слухачами. Стверджується доречність створення під час підготовки до промови комбінованих презентацій, які являють собою інтеграцію наочних і текстових елементів, оскільки їх застосування зорієнтоване на формування позитивної навчальної мотивації, розвиток актуальних для сучасного фахівця особистісних якостей (самостійність, динамізм, комунікабельність), удосконалення лінгвістичних знань та навичок практичного їх використання На підставі спостережень визначено основні помилки, які допускають студенти під час підготовки презентацій і виголошення доповідей, зумовлені переважно неглибоким знанням технічних та лінгвістичних вимог до презентацій. Для оцінювання результатів виконаної роботи рекомендовано використовувати критеріальну модель, яка формує навички критичного мислення, аналітичні здібності, лінгвістичну майстерність та допопомагає формувати оцінне ставлення до продуктів власної мовленнєвої діяльності. Зазначено, що педагогічний потенціал мультимедійних презентацій забезпечує сприятливі умови для особистісно-орієнтованого та компетентністного підходів, підвищує ефективність процесу навчання, дозволяє розвивати інтелектуальні та творчі здібності студентів, удосконалювати мовленнєві навички.