Інтеграція як другий етап розвитку процесу забезпечення якості вищої освіти

Abstract

80–90-ті роки ХХ ст. (до підписання Болонської декларації) виокремились у підготовчо-експериментальний етап розвитку процесу забезпечення якості вищої освіти. Підписання Болонської декларації 1999 року стало початком другого етапу процесу забезпечення якості вищої освіти в європейському регіоні. Більшість науковців вважають, що саме забезпечення якості вищої освіти стало метою підписання Болонської декларації. Принципового значення на другому етапі набуло створення Європейської асоціації з забезпечення якості вищої освіти. Під час зустрічі у м. Саламанка питання якості освіти та її оцінювання стали основними на порядку денному. Виходячи з вищезазначених змін, другий етап (1999–2001 рр.) розвитку процесу забезпечення якості вищої освіти став етапом інтеграції зусиль суб’єктів процесу забезпечення якості вищої освіти. 80 – 90-е годы XX ст. (до подписания Болонской декларации) выделились в подготовительно-экспериментальный этап процесса обеспечения качества высшего образования. Подписание Болонской декларации 1999 года стало началом второго этапа процесса обеспечения качества высшего образования в европейском регионе. Большинство ученых считают, что именно обеспечения качества высшего образования стало целью подписания Болонской декларации. Принципиальное значение на втором этапе имело создание Европейской ассоциации по обеспечению качества высшего образования. Во время встречи в г. Саламанка вопрос качества образования и его оценивания стали основными. Исходя из вышесказанного, второй этап (1999 – 2001 гг.) развития процесса обеспечения качества высшего образования стал этапом интеграции усилий субъектов процесса обеспечения качества высшего образования.