Abstract:
У статті розглядаються особливості формування культури професійної комунікації майбутніх фахівців з економіки має відбуватися цілеспрямовано у спеціально створеному у ЗВО інформаційно-освітньому середовищі, де передбачено інтеграцію мовної, мовленнєвої, комунікативної і професійної підготовки майбутніх фахівців з економіки на засадах відкритості, студентоцентризму та цифровізації освітнього процесу. Дослідження пов’язане з аналізом саме фахової (професійної) економічної термінології, що є елементом активного словникового запасу студента, а рівень володіння нею вказує на розуміння професійних економічних явищ і понять. В статье рассматриваются особенности формирования культуры профессиональной коммуникации будущих специалистов по экономике должно происходить целенаправленно в специально созданном в ЗВО информационно-образовательной среде, где предусмотрено интеграцию языковой, речевой, коммуникативной и профессиональной подготовки будущих специалистов по экономике на принципах открытости, студентоцентризму и цифровизации образовательного процесса. Исследование связано с анализом именно профессиональной (профессиональной) экономической терминологии, является элементом активного словарного запаса студента, а уровень владения им указывает на понимание профессиональных экономических явлений и понятий.
Description:
The article considers the peculiarities of forming a culture of professional communication of future economists should take place purposefully in a specially created in ZVO information and educational environment, which provides integration of language, speech, communication and training of future economists on the basis of openness, student-centeredness and digitalization of education. The research is related to the analysis of professional (professional) economic terminology, which is an element of the active vocabulary of the student, and the level of mastery of it indicates an understanding of professional economic phenomena and concepts.
